Конспект урока по русскому языку: Тема: «Как еще изменяются слова. Изменение по падежам»
Автор разработки: Циммерман Елена Леонидовна Учитель Новоишимской средней школы№1
Тема урока: «Как еще изменяются слова. Изменение по падежам» 3 класс Цели: -познакомить учащихся с названиями остальных падежей и их вопросами; -научить различать и совмещать падежи их вопросы; - развивать мыслительных способностей и речи учащихся; - воспитывать интерес к предмету. Ход урока: 1. Организационный момент. - Вот и позвенел звонок, Начинается урок – Очень тихо вы садитесь И работать не ленитесь! 2. Проверка домашнего задания Учитель называет слово из домашнего задания, а ученики подбирают вопрос к нему. -Сколько падежей в русском языке вы узнали?(Шесть) -Как называется первый из падежей? (Именительный) - На какие вопросы отвечает существительное в Именительном падеже (Кто? Что?) 3. Сообщение новой темы урока. -Действительно, падежей шесть, но мы знаем только название самого главного. Как вы думаете чем мы будем заниматься сегодня на этом уроке. (узнаем название остальных падежей). - Ребята послушайте сказку. Он еще не родился, а уже думали, какое ему дать имя, и решили назвать - Именительным. Родился- стал Родительным. Пока был малышом, ему давали, и он стал Дательным. Но он был и большим озорником, за всяческие проделки его винили, и он стал Винительным. Потом подрос, стал творить добрые дела и стал Творительным. Он всем предлагал свою помощь, о нем заговорили и назвали Предложным. -Ребята, какие названия падежей вы услышали? (учитель вывешивает на доске названия падежей) -Чтобы запомнить правильное расположение падежей послушайте стишок. Иван Родил Девчонку Велел Тащить Пеленку. -Ребята, посмотрите, кто прилетел к нам в гости? (картинка на ней воробей с письмом) -Да еще письмо в клювике. Давайте прочитаем.
(Падежи и вопросы написаны на отдельных карточках и «рассыпаны» на доске. Собираются вместе с учителем в порядке следования падежей). -Чтобы хорошо знать названия падежей, их вопросы сделаем табличку подсказку. Открываем тетрадь-задачник на с 58 упр 198 ПАДЕЖИ Им.п Слова-подсказки Вопросы Вопросы Предлоги - И так для каждого из падежей.
-Ребята давайте закончим предложения в этом тексте. В именительном падеже никогда не бывает предлогов. А вот…, наоборот никогда не употребляется без предлогов, за что и получил свое название. Другие падежи: …- разрешают словам быть как с предлогами, так и без них. 4.Закрепление -Давайте, составим несколько предложений со словом воробей и определим падежи. Серый воробей стучал клювом в окно. Ребята насыпали в кормушку воробью корма. Ребята написали сочинение о воробье. Но прежде чем определить падежи существительного давайте поработаем с памяткой, которая находится в учебнике. ( с.69)
- А теперь определите падежи в предложениях, которые мы с вами составили. – Как запомнили падежи и вопросы к ним? – Давайте проверим, выполнив упр. 198. – Каким местоимением можно заменить слово «воробей»? (Он.) – Может ли местоимение изменяться по падежам? Проверим это. Им. кто? он Р. кого? его Д. к кому? к нему В. кого? его Т. кем? им П. о ком? о нем – Посмотрите, как изменяются местоимения 1-го и 2-го лица в упражнении 201. – Что заметили? (У личных местоимений в именительном падеже нет предлогов, как и у существительных.) Самостоятельная работа. – Найдите существительные и определите падеж. Поставьте над словом-командиром «×». Ж..вет в лесу белоч..ка. Гн..здо у неё (на) с..сне в дупле. Настала х..лодная зима. Сн..жком зам..ло п..ля. А белоч..ка в т..пле с..дит. – У всех ли существительных и местоимений определили падеж? – Что вызвало затруднение? (Проверка при помощи сигнальных карточек с названием падежей.) 5. Итог урока. – Какие новые названия падежей вы узнали? – Как правильно определить падеж? 6. Домашнее задание: стр 71 упр. 205. – В этом упражнении авторы учебника уже помогли определить слово командир. Вам осталось подобрать правильно вопрос и определить падеж.