Познание мира 3 класс
Тема: Знакомство с разнообразием растительного и животного мира.
Цель:
сформировать представления о лесе, как природном сообществе; формирование элементарных знаний об охране растительного и животного мира.
Задачи:
развивать умение находить взаимосвязи в сообществе; распознавать растения и животных; воспитывать любовь к природе;
привить экологическую культуру школьникам.
Оборудование: фото борка, презентация «Веренский бор»,картинки о природе, текст о Веренском боре.
Ход урока:
I.Организационный момент.
Салеметсiз бе! Здравствуйте! Good morning!
Давайте улыбнемся друг другу. Я рада видеть ваши лица, ваши улыбки. Пусть вам поможет на уроке ваша сообразительность, смекалка и те знания, которые вы уже приобрели.
Создание коллаборативной среды. Тренинг звезда. Идите все ко мне. Возьмитесь за руки.
С неба звёздочка упала,
Я желанье загадала,
А желанье вот такое.
Будем думать и читать и пятёрки получать,
И небесная звезда веем сказала «Да,да,да!»
II.Сообщение темы и целей урока.
Мы сегодня совершим удивительное путешествие. Догадайтесь, о чем идет речь в этой загадке:
Ученик читает:
Богатырь стоит богат,
Угощает всех ребят:
Ваню земляникой,
Таню -костяникой,
Машеньку – морошкой,
Петю - сыроежкой,
Катеньку- малинкой,
Васю- хворостинкой. (Лес).
Приём ассоциации.(лес, отдых, дерево, растения, экология и т.д.)
Учитель: Путешествуя, мы должны оберегать нашу природу, так как экология – то наука, которая учит нас бережно относиться к окружающему миру, к Земле.
А поведёт нас в путешествие известный сказочный герой. Доскажите словечко:
Прямо с полки, за порог...
Убежал румяный бок.
Укатился наш дружок,
Кто же это...(Колобок)
Но у нас необычный колобок, а экоколобок - ученик экологического кружка. Сегодня мы отправимся в путешествие в достопримечательность нашего села – Веренский бор.
III.Путешествие в Веренский бор.
1)Ученик рассказывает о Веренском боре – памятнике природы, используя презентацию.
Одной из главных достопримечательностей села является Веренский борок, который в 1970 году получил статус «Памятник природы». Сосновый борок расположен на правом крутом берегу реки Тогузак. Площадь занимаемая памятником природы 2 га. Относится к Байкадамовскому лесничеству. Веренский сосновый борок подвергается значительному антропогенному давлению, поэтому членами экологического кружка систематически проводятся мероприятия направленные на сохранение бора для научных и образовательных целей.
2) 1 остановка
Экоколобок
Здесь в лесу царит прохлада,
Здесь кричать, шуметь не надо
По лесной тенистой стёжке
Мы до просеки дойдём.
На полянках вдоль дорожки
Земляники наберём,
И под пенье разных птичек
Россыпи найдём лисичек.
Учитель: Лес напоминает многоэтажное здание. Он как - бы состоит из этажей. Под землей находится много корней. Здесь живут мыши, кроты, также земляные черви. Они рыхлят почву, делают ее более плодородной. Это «подвал». А кто назовет этажи?(травы, кустарники, деревья).
Работа в группах.
Изучают текст и выбирают
1 группа –деревья
2 группа –кустарники
3 группа – травы
Игра «этажи леса».
Называю травы – дети приседают, кустарники – хлопают в ладоши, деревья – подпрыгивают.
- сосна, ковыль перистый,ольха, мать-и-мачеха, вишня, хвощ,берёза, шиповник.
Учитель: Главная достопримечательность нашего борка – это вековые сосны.
Ученик:Сосна – верная помощница человеку. Она дарит нам свою красоту, чистый воздух. Целебные свойства сосны просто чудесны! У сосны обладают лечебными свойствами и семена, и хвоя, и молодые шишки. Из них делают лекарства, помогающие победить болезни. Воздух с ароматом сосновой хвои чище, ведь сосновый запах убивает бактерии.
Мы имеем возможность отдохнуть в тени этих деревьев, подышать свежим воздухом, пропитанным ароматами хвои, можем шишки собрать для поделок.
Экоколобок
И птицам, и зверям, и растениям, и человеку служат сосны. А взамен просят только одного: не обижать их, не ломать веток.
В наше время многие люди во время новогодних праздников отказываются от использования живых елей и сосен. Вместо живых деревьев используют искусственные, сделанные человеком деревца. Или же наряжают живые деревья, но не срубленные, а посаженные в горшки. Во время праздника такие ели и сосны стоят в домах наряженные, а после того, как праздничные дни заканчиваются, с этих деревьев снимают игрушки и высаживают из горшков в парках, во дворах, на улицах.
3) 2 остановка
-Экоколобок: Путешествуем дальше
-Посмотрите, здесь гнёздышко с птенчиками. Можем ли мы взять птенчиков домой? Почему? Какие птицы обитают в Веренском борке?
Решаем экологическую задачу.
Работа в группах:
1 группа – соотносят картинки и названия птиц
2 группа – Восстановить цепь питания ( хищная птица кора деревьев личинка птица)
3 группа – составляют «толстые вопросы»
Объясните, почему…?
В чём различие…?
Предположите, что будет, если…?
Выступление групп
4) 3 остановка
Экоколобок: вот посмотрите какой красивый паучок, послушайте стихотворение про паучка.
Заранее подготовленный ученик читает стихотворение про паучка.
На прозрачной паутинке паучок спускается.
На прозрачной паутинке Медленно качается.
«Лифт не нужен пауку, — Мне сказала галка, —
У него, у паука, в животе спускалка».
На этой полянке мы видим шмелей, ос. К ним так плохо относятся ребята, потому что они жалят их. Некоторые даже убивают их, а этого делать нельзя, так как они опыляют растения.
Физминутка.
Прилетели к нам вчера (частые взмахи руками)
Полосатая пчела,
А за ней шмель-шмелёк (взмахи более редкие)
И весёлый мотылёк(взмахи руками от плеча)
Два жука и стрекоза,(руки в одну сторону, затем в другую)
Как фонарики, глаза.
Пожужжали, полетели,(жужжат и делают взмахи)
От усталости упали (сели за парты)
5) 4 остановка
Давайте отдохнём на этой лужайке. А вот и заяц.
Инсценировка «Жалоба зайца».
У нас зайцев, дома нет. Мы рождаемся прямо на земле, среди травы. Покормит нас мама и убежит. Сидим мы одни-одинёшеньки. Молоко у мамы жирное и питательное. Несколько дней мы сыты. Другая зайчиха пробежит и нас накормит. У нас первые три недели много врагов, мы спим с открытыми глазами. А сейчас нас всё меньше и меньше. Скоро нас запишут в Красную книгу.
Какие у зайца враги? (лиса, волк, человек)
6)Выработка правил друзей природы. Работа в парах. (На каждой парте рисунок)
-
Каждая пара нарисует к своему рисунку запрещающий знак. Из знаков мы составим книгу правил поведения в природе.
IV. Итог
Давайте прочитаем статью из раздела «Это интересно»
Настолько для природы важны установившиеся в ней связи свидетельствуют такой курьезный случай. Одному немецкому помещику XIX века показалось, что его леса слишком захламлены – много в них кустарников, травы и всякой нечисти – букашек, улиток, комаров. Он приказал лесникам расчистить лес. Расчистили: вырубили под корень кустарники, удалили траву, изгнали жуков и паучков! Вскоре лес засох. Там, где кипела жизнь, стало кладбище деревьев.
Учитель:
Почему же это случилось? Как вы думаете? Какой вывод можно сделать из этого? (Разорвался цепь питания: насекомые не могут жить без растений, птицы без насекомых.)
Вывод: Поэтому оказавшись в лесу, бережно относитесь не только к деревьям, но и к малой травинке и насекомым, обитающим в нем.
Экоколобок
Не всегда люди понимают, что к природе надо относиться бережно. Нельзя вырубать или ломать деревья и кустарники, убивать птиц и зверей. Ловить бабочек. Хотя порой кажется , что эта змея или букашка не приносит никакой пользы. Но это не так. Все эти растения и животные на месте. Они у себя дома. Все они составляют единую экологическую цепочку. И нарушив её, мы в конечном счёте уничтожим всё живое и самих себя тоже.
V. Рефлексия
Оцени свою работу , расскажи по схеме:
Сегодня на уроке: а)узнал
Б) я могу похвалить себя за…
-Молодцы! Вы хорошо поработали на уроке. И мне хотелось бы закончить наш урок стихотворением:
Коль суждено дышать нам воздухом одним,
Давайте-ка мы все объединимся,
Давайте нашу землю сохраним,
Тогда и сами на земле мы сохранимся!
VI.Домашнее задание:
-Написать небольшое сочинение на тему охраны природы.
-Синквейн «Веренский бор» |
