«Давайте жить дружно!»
Цель: Развитие добрых отношений между детьми в классе.
Задачи:
1. Сплотить детский коллектив, воспитывать чуткость, доброту, отзывчивость, вежливость по отношению друг к другу.
2. Через инсценирование и игру находить общий язык с окружающими;
3. Развивать познавательную активность учащихся.
4. Способствовать развитию внимания, памяти, дисциплины, выдержки через игры.
5. Содействовать воспитанию чувства коллективизма, сплочённости.
Ход занятия:
Разминка: Игра «Улыбнись»
Мы сначала будем хлопать,
А затем мы будем топать.
А сейчас мы повернемся
И все вместе улыбнемся.
Сегодня я приглашаю вас совершить путешествие на прекрасную полянку дружбы. Закройте глазки, сделайте глубокий вдох и представьте красивую полянку, где много цветов, порхают бабочки, светит солнце, дует лёгкий ветерок. На этой поляне играют дети. Они очень дружные и веселые ребята. Всем хорошо вместе. Они умеют дружить и никогда не ссорятся. Всем детям радостно и хорошо вместе. Они улыбаются солнышку и держат друг друга за руки. Они – настоящие друзья. А теперь сделаем глубокий вдох и мысленно вернемся в группу и открываем глаза.
-Кто догадался, о чем мы будем сегодня говорить? (О дружбе)
Воспитатель. Ребята, тема нашего сегодняшнего занятия «Давайте жить дружно!». Мы сегодня поговорим с вами о дружбе, доброте и отзывчивости, то есть о тех человеческих качествах, которые помогают людям обрести друзей, найти взаимопонимание, стать настоящим Человеком.
Как вы понимаете слово «дружба»?
Какое прекрасное слово – “дружба”! Произносишь его – и сразу вспоминаешь своего друга, с которым тебе интересно играть в снежки, читать новую книгу или посекретничать о своём. Произносишь слово “дружба” - и сразу вспоминаешь весёлых героев мультфильмов: это забавный Маугли со своим умным Балу, это музыкальный Львёнок и мудрая Черепаха. Мир кино, мир книги, наш мир, в котором мы живём, дарит нам прекрасное общение – общение с другом.
Дружба – это когда между людьми есть доброта, любовь, доверие, милосердие, чуткость, помощь, радость, уважение.
Блиц-игра «Да и нет»
Воспитатель задает вопросы, дети отвечают.
Дружба, если улыбнешься кому-то?
Дружба, если защищаешь кого-то?
Дружба, если рвешь яблоки из чужого сада с кем-то?
Дружба, если делишься игрушками с кем - то?
Дружба, если подставишь подножку кому-то?
Дружба, если помогаешь отремонтировать машинку?
Дружба, если плюёшься жвачкой?
Дружба, если толкаешься?
Дружба, если дерешься?
Дружба, если говоришь вежливые слова?
А вы знаете вежливые слова?
Я предлагаю поиграть в игру «Азбука добрых слов».
Назовите:
- Слово, которым можно выразить благодарность (Спасибо, благодарю);
- Слово, которым можно приветствовать (здравствуй, привет, как я рад тебя видеть);
- Слово, которым можно попросить прощения (прости пожалуйста, извини);
- Слово, которым можно что- то попросить ( пожалуйста, будьте добры)
Молодцы!
Учитель. Перед вами разные герои, разные имена. Как вы думаете, кто с кем дружит, кто кому нужен? (Перед детьми рисунки с героями из мультфильмов, надо их правильно подобрать).
Забавный бурундук Чип и … (Дейл)
Добрая Белоснежка и … (семь гномов)
Забавный Винни-Пух и … (Пяточек)
Добрый Малыш и … (Карлсон)
Доверчивый Буратино и … (Печальный Пьеро … (Мальвина)
Зеленый крокодил Гена и … (Чебурашка)
А почему вы думаете ,что они дружат? (Они приходят друг другу на выручку, им весело друг с другом и интересно они делают общие дела)
Воспитатель. А сейчас мы поиграем в игру « Я друг – ты друг». Для этого нам нужно разбиться на пары.
Я друг - ты друг,
У меня нос - у тебя нос,
У меня щёчки аленькие – у тебя щёчки аленькие,
У меня губки бантиком – у тебя губки бантиком.
Мы с тобой друзья (жмут руки)
Мы любим, друг друга (обнимаются).
А теперь возьмите каждый свою пару и подойдите к столу
- А сейчас возьмите в руки 1 карандаш (фломастер) вдвоём. Попробуйте вместе (парой) нарисовать любую одну картину. Подпишите её. (Дети вдвоём, держа в руках 1 карандаш, рисуют любую картину на одном листочке за 1 минуту.
- Расскажите, что вы нарисовали.
-Удалось ли вам это сделать хорошо?
- Было легко или трудно выполнять эту работу? Объясните, почему?
- А как надо было поступить, чтобы результат был более успешным?
(Надо было сначала обсудить, что будем рисовать, как рисовать, т.е. надо было пообщаться друг с другом)- Ребята, а что такое ОБЩЕНИЕ?(Общение это когда разные люди обсуждают что-то их всех интересующее.)
- Ребята кто из вас помнит мультфильм “Приключения кота Леопольда”. Какие слова часто повторял кот Леопольд?
- Ребята, вы наверно заметили, как часто главный герой мультфильма кот Леопольд обращается к озорным мышатам со словами “Ребята, давайте жить дружно!”
- А что значит “жить дружно”? (мирно, беззаботно, радостно, весело, счастливо).
Давайте вспомним сказку «Репка»
• О чем нам говорит то, что помощь маленькой мышки оказалась важной?
(О том, что только если делать всё вместе и дружно то может получиться)
- Смогла бы мышка одна вытянуть репку? ( Нет, она маленькая и слабая)
- А вместе с друзьями, дружно получилось вытянуть репку
Сейчас мы посмотрим не большую сценку.
Сценка « Два барана» Дети показывают
Бараны
А). По крутой тропинке горной
Шел домой барашек черный
И на мостике горбатом
Повстречался с белым братом
И сказал барашек белый:
2)«Братец вот какое дело:
Здесь вдвоем нам не пройти,
Ты стоишь мне на пути»
1)Черный брат ответил:
3)«Ме-е, Вы в своем баран уме?
Пусть мои отсохнут ноги,
Если я сойду с дороги!
1)Помотал один рогами,
Уперся другой ногами…
2)Как рогами не крути,
А вдвоем нам не пройти.
1)Сверху солнышко печет,
А внизу река течет.
В этой речке утром рано
Утонули два барана. (С. Михалков)
А теперь внимательно послушайте другую историю.
Чтение воспитателем «Две козы»
На узенькой горной тропинке встретились две козы. Налево гора, как стена, направо глубокая пропасть. Задумались козы: «Как быть»? Одна легла и плотно прижалась к земле. А другая коза осторожно через нее перешла. И обе остались целы.
Ответить на вопросы:
• Какие герои вам понравились, какие нет? Почему?
- Как вы думаете, почему произошло несчастье с баранами? (Потому, что они не уступили друг другу дорогу)
- Какие качества погубили баранов? (Упрямство, вредность)
- Подумайте и скажите, был ли выход из создавшейся ситуации? Да был выход
- Как, на ваш взгляд, следовало бы поступить баранам? ( Один мог подождать пока пройдёт другой, или подвинуться)
- Каким мог бы быть конец басни, если бы бараны не были упрямыми и уступили друг другу дорогу?
- Только помогая друг другу, внимательно прислушиваясь к партнеру, отказываясь от глупого упрямства, можно преодолеть трудности!
• На кого часто бывают, похожи ты и твои товарищи в играх?
- А сейчас мы поиграем в игру « Два барана»
Игра « Два барана»
Описание игры:
1. Представьте, что мы высоко в горах. Перед нами, пропасть, через которую надо перебраться. Вы пойдете навстречу друг другу (вспомните баранов) .
Нужно не свалиться в пропасть.
Помните, что вы идете по очень узкой тропинке и узкому мостику через пропасть.
2. Пропасть мостик и тропинка ограничены веревкой или очерчены мелом.
3. Дети разбиваются на пары.
Двигаясь навстречу друг другу, перебираются через пропасть.
Итог:
Какая пара прошла лучше всех? Почему?
Оценивается активность, внимание к партнеру, взаимопомощь, варианты решения проблемы и выбор наиболее подходящего, а также время выполнения.
Вывод:
Только действуя дружно, помогая друг другу, внимательно прислушиваясь к партнеру, отказываясь от глупого упрямства, , можно преодолеть трудности!
А теперь послушаем вот такую историю.
Обыгрывание детьми рассказа
Рассказа «Не дразниться!». Беседа.
«Толя очень любил дразнить свою сестрёнку. Лиля обижалась и плакала.
- О чём ты плачешь, Лиля? – спрашивал папа.
- Меня Толя дразнит!
- Ну и пусть дразнит! А ты не дразнись.
Было очень трудно не дразниться, но один раз Лиля попробовала, и вот что вышло.
Ребята сидели за столом и завтракали.
- Вот я сейчас поем, - начал Толя, - и твою куклу за ноги к люстре подвешу.
- Ну что ж, - засмеялась Лиля, - это будет очень весело!
Толя даже поперхнулся от удивления.
- У тебя насморк, - сказал он, подумав. – Тебя завтра в парк не возьмут.
- А мне завтра и не хочется. Я пойду послезавтра.
- Все вы, девчонки, - дрожащим голосом проговорил Толя, - все вы ужасные трусихи и плаксы!
- Мне самой мальчики больше нравятся, - спокойно ответила Лиля.
Толя посмотрел вокруг и крикнул:
- У меня апельсин больше, чем у тебя!
- Ешь на здоровье, сказала Лиля, - поправляйся.
Тут Толя расплакался.
- О чём плачешь, Толя? – спросила мама, входя в комнату.
- Меня Лиля обижает! – ответил Толя, всхлипывая. – Я её дразню, а она не дразниться!»
• Как вы думаете, зачем Толя дразнил Лилю?
• Почему Толя заплакал?
• А как вы понимаете слова папы «А ты не дразнись!»?
Конечно, ребята, дразнить других людей очень некрасиво и неприятно. Поэтому, если вас кто-нибудь будет дразнить, то поступите также как Лиля. И тогда ссоры не будет никогда! И вы будите жить дружно.
Тренинг по определению положительных качеств.
- А сейчас обратите внимание, у вас на столах сигнальные карточки красного и зеленого цветов.
- Я буду вам называть вам качества, свойственные дружеским отношениям, и качества, несвойственные дружеским отношениям.
- А вы будете поднемать сигнальные карточки.
- Карточка зеленого цвета - это положительный ответ, т.е. согласие.
- Карточка красного цвета - это отрицательный ответ несогласие.
Добрый
Отзывчивый
Черствый
Искренний
Враждебный
Рассудительный
Лживый
Ласковый
Любознательный
Общительный.
- Да, ребята, вы очень внимательны! Действительно, чтобы рядом с вами были настоящие друзья, вы должны учиться овладевать всеми этими качествами.
. Итог занятия.
- Что полезного для себя вы взяли с этого занятия?
- Что вам понравилось больше всего?
- Я надеюсь, что вы станете самым дружным классом в нашей школе.
Давайте дружно будем жить
И нашей дружбой дорожить.
И никогда не ссориться
Тогда дела все спорятся.
- На этом наш классный час окончен. Спасибо всем за внимание и участие.
А в знак того, что вы все очень хорошо занимались активно участвовали, я вам подарю вот такие замечательные картинки раскраски, а вы их раскрашивайте и помните ,что жить дружно лучше чем ссориться. |
