Тема: Обобщение знаний о местоимении
Цели:
1 Систематизировать знания о местоимениях;
2 Развивать речь учащихся, творческую активность, воображение, мышление, память.
3 Воспитывать нравственные качества: взаимопомощь, отзывчивость, доброту.
Ход урока.
1.Организационный момент.
Мы рады приветствовать гостей
Уважаемых учителей.
Вот книжки на столе и вот тетрадки.
Не хочется играть сегодня в прятки.
И недосуг дуть на корабль бумажный.
Сегодня урок уж очень важный.
Нашим гостям скажем откровенно
Постараются ребята выполнить всё верно.
-День начинается с зарядки, а урок с разминки.
2. Разминка. «Расшифруй слова по определениям»
Квашеная, цветная, белокачанная….
И грузовая, и легковая, и уборочная…
И тонкая, и общая, и в клеточку…
Шариковая, чернильная, перьевая…
Красное, спелое, сладкое…..
Желтые, осенние, красные…..
Белоствольная, высокая, стройная….
Желтый, простой, синий……..
Вкусный, алый, сочный…….
- Какой частью речи являются данные слова? Что обозначают?
Но есть в русском языке есть одна часть речи, которая представляет себя так:
Я заменить могу другие части речи,
Взвалив обязанности их к себе на плечи.
Когда приходится слова другие замещать,
На их значение всегда мне надо указать
Как названья дать словам?
Я и МЫ, ТЫ и ВЫ,
ОН, ОНА, ОНО, ОНИ –
Все слова отличные,
Важные и личные.
Это, без сомнения,
Все местоимения!
-Что называется местоимением?
- Назовите местоимения 1 лица, 2 лица. 3 лица.
- Как изменяются личные местоимения? (по лицам, падежам, числам).
3.«Какие местоимения спрятались в словах?»
Тыква, корона, мыльница, протыкать, кони, вывеска, ящерица,
4. Вставь местоимения в предложение
…нарисую ёлочку, а ….что будешь рисовать?
Когда …..придёт?
Завтра ….пойдём на речку.
Кого….. ждёте?
Почему ……улетают?
5. Нахождение местоимений в тексте.
- Прочитайте отрывок из одной известной сказки В.Катаева.
«Растёт в садике, - сказала старушка, - цветок. Он все может. Ты, я знаю, девочка хорошая. Я подарю тебе цветок, он все устроит».
- Каким было последнее желание девочки?
«Вставьте слова»
ФРУК (… ) КВА
ГНО (…. ) ЛО
ЛИЛИ (….) ЗЫК
КОРО (… ) СТАВКА
6.Творческая работа. Составление эссе «Если бы у меня был последний лепесток…»
7.Работа над пословицами.
Объясните значение пословиц. Определите падеж и лицо местоимений.
С ним каши не сваришь.
Он бьёт баклуши, а ты развесил уши.
У него зимой и снега не выпросишь.
Как пишутся предлоги со словами?
8. Выборочное списывание.
Работа по учебнику. Упр 392. Выписать местоимения. Определить лицо и падеж местоимений.
9.Физминутка.
10.Упражнение на развитие внимания. «Исправь ошибки Незнайки»
Вася и петя играли водворе. К им подошла Маша. У её не было подруг. мальчики пригласили девочку поиграть с ими. Ани дали ей мяч. На нём нарисованы игрушки. Петя и Вася были очень внимательны. Маше с ими весело.
Какую особенность имеют местоимения 3-го лица? (при употреблении с предлогами к ним присоединяется бука н )
11.Д/и «Кто быстрее?» ( найти местоимение, определить падеж)
У меня к тебе вопрос,
Почему повесил нос?
Ты не вешай нос, дружище,
Он ведь у тебя не лишний
12. Тест по теме «Личные местоимения»
1.Местоимение- это часть речи, которая..
А) указывает на предмет
Б) называет предмет
2. Укажи местоимения 2 лица.
А) я, мы Б) ты, вы В) он, она, оно, они
3. Укажи личное местоимение 3 лица., ед.ч. , ср.р
А) он Б) оно В) она
4. В косвенном падеже местоимения в предложении являются
А) определением Б) дополнением В) сказуемое
5. Местоимения с предлогами пишутся
А) раздельно Б) слитно
13. Домашнее задание. Упр 333
14. Рефлексия урока .
Интерес – Что интересно было на уроке ?
Творчество – Какие творческие работы вы выполняли ?
Обучение – Чему вы научились?
Главное – Что сегодняшний урок принес мне? |
