Сабақ кезеңдері Сындарлы оқытудың әдіс-тәсілдерін ықпалдастыру Мұғалім іс-әрекеті Оқушының әрекеті Күтілетін нәтиже Қызығушы- лықты ояту 10 мин Миға шабуыл «Қай топ шапшаң» ойыны 1.Психологиялық дайындық. 2. Топқа бөлу 3. Өткенді пысықтау. Оқушыларға өткен тақырыптар бойынша бірнеше сұрақтар беріледі. 4. Әр топқа сөйлемдер беріледі.
Қуанышқа бөленген әр күніміз, Бақыттымыз балалар барлығымыз. Біз-Отанның балдырған ұл-қызымыз, Әдептілік батылдық ұранымыз. Оқушылар 5 топқа бөлінеді. Оқушылар сөйлемнің бастауыш пен баяндауышын табады. 1.оқушылар назарын сабаққа аударады.2.Оқушылар Екі бағандағы сөйлемдерді салыстыра отырып, тұрлаусыз мүшелерді ажыратады. Мақсат қою 2мин Ассоциация құру 5. Оқулықтағы сөйлемдерді салыстыра оқып шығады. -Бағанның сол жағындағы сөйлемдер-тұрлаулы мүшелер. Бағанның оң жағындағы тұрлаусыз мүшелері бар сөйлемдер. Оқушылар сөйлемдерді салыстыра оқып шығып, қандай айырмашылық байқағанын айтады. Тұрлаусыз мүшелер
Өздігінен сөйлем жасай алмайды. Тек сөйлем жасауға көмектеседі. Оқушылар өз ойын жинақтап айтуға дағдылана-ды. Мағынаны тану 25 мин Топпен жұмыс «Жылдам ойла» ойыны Өз бетінше жұмыс Ойын: «Түсін мені» Тақтамен жұмыс Сергіту сәті Шығармашы-лық жұмыс Слайд Топтық жұмыс Оқулықпен жұмыс 66-жаттығу. Сөйлемдерді көшіріп жаздыру. 67-жаттығу. Көру диктанты Оқушыларға үлестірме парақшалар таратылады. Олар іштей оқып, қимылмен көрсетеді. 69-жаттығу. Сөйлемдер құрастыру Би: Қара жорға Сөзжұмбақ шешу 1.Үңгірді жайлаған, сүйексіз, тиексіз. (Тіл) 2. Адамның сәні, Онсыз жоқ мәні (киім) 3. Үсті толы ине, бірақта іс тігіп, қадамайды түйме. (түйме) 4. Адамдардың киімін, ұстап тұрады иығым. (ілгіш) 5. Іртік-іртік сүттен, қайнатып кептірген. Тәтті дәмі бар. Кім бар оны жеп көрген. 70-жаттығу. Мәтінді оқы. Оқушылар қарамен жазылған сөздерге сұрақтар қойдыру. Бұл сөздердің бастауышқа не баяндауышқа қатыстылығын анықтайды. Оқушылар жаңылтпашты жатқа жазады. Бастауыштың астын – бір, баяндауыштың астын – екі, тұрлаусыз мүшелердің астын ирек сызықпен сыздыру. Мен жазу жаздым. Мен домбыра тарттым. Мен әнге биледім. Мен су әкелдім. Мен ән айттым. Оқушылар ішінен тұрлаусыз мүшелерді табады. Жазу, домбыра, әнге, су, ән Оқушылар тақтаға (гүл, көбелек) зат атаулары бірде бастауыш, бірде тұрлаусыз мүше болатындай етіп, сөйлем құрастыру. Оқушылар билеп, сергіп алады. і і і і і і і і і Тіл Киім Түйме Ілгіш Іртік Оқушылар алғашқы үш сөйлемді көшіріп жазады. Сөйлемдерден тұрлаулы, тұрлаусыз мүшелерді тауып, тиісті інге кіргізеді. Сөйлем ішіндегі тұрлаусыз мүшелерді табуды үйренеді. Оқушылар сөздерді тиісті сызықпен сызуға дағдылана- ды. Өз бетінше жұмыс жасауға үйренеді. Оқушылар жүйелі сөйлем құрастыру- ды үйренеді. Оқушылар зат атаулары- ның бірде бастауыш, бірде тұрлаусыз мүше болып келетінін меңгереді. Оқушылар сөзжұмбақ- ты шешіп үйренеді. Оқушылар сөйлем мүшелерін бір-бірінен ажыратуды біледі. Ой толғаныс 8мин Семантика- лық карта Кері байланыс Бағалау Семантикалық карта оқушыларға таратылып беріледі. Сабақ туралы оқушы пікірін анықтау «Бес саусақ»
Үйге тапсырма 71-жаттығу Кесте толтырады
Оқушылар өз ойларын стикерге жазып «Пікір ағашына» іледі.
